Avaliação do blog " Educar: uma prova de amor"- Amanda e Mariana.

Nós, Renata e Thaysa, avaliamos a postagem do blog Avaliação na EAD no dia 06/06/11.

http://educarumaprovadeamor.blogspot.com

Amanda e Mariana, relataram um dos principais pontos da avaliação na EAD, de certa forma concorda com o que vimos em sala, relatando sobre as suas formas avaliativas e seus conceitos. Com isso, mudando apenas seus instrumentos avaliativos, mas não esquecendo que o presencial também faz parte da avaliação na EAD.
No entanto, estão de parabéns pela organização do blog e pelas postagem das aulas em EAD.

aula 7º seminário: Ensino Corporativo.

   Através do seminário apresentado, entende-se que o ensino corporativo foi presentado ao mercado de trabalho com o intuito de treinar e desenvolver os colaboradores de grandes empresas, no qual o crecimento do e-learning vem tendo grande força desde a década de 90,   representando a açã de ensino/aprendizagem que estendemos ao assistir o vídeo sobre uma série do JN sobre o Ensino Corporativo no Brasil. Onde, neste vídeo entendemos que o ensino corporativo é uma forma que o profissional tem de se aperfeiçoar, gerando crescimento na empresa não precisando se deslocar.

Com isso, crescimento do ensino corporativo aqui no Brasil tem gerado alguns pontos, como:

•   Facilidade de acesso e flexibilidade de horários;

•   Custos menores quando comparados à formação convencional;

•    Convergente com as necessidades do aluno e também da empresa;

•    Centralidade do aluno;

•  Redução de custos logísticos e administrativos, como deslocamento, alimentação e etc.

Mas, por causa desse crescimento ocorrem desvantagens, como:

• Necessidade de maior esforço para motivação e dos estudantes;

• Dificuldades de adaptação a ferramenta e, também, ao ambiente digital; 

• Exigência de maior disciplina e auto-organização por parte do estudante e entre outros.

Aula 6º seminário: Avaliação na EAD.

    Nesta apresentação, foi abordado sobre o processo de avaliação na EAD, no qual o aluno é submetido a constriur e reconstruir seu conhecimento, mediado pelas tecnologias e pela presença do professor tutor. Além disso, o monitoramento do desempenho do aluno é acompanhado por feedback constante, já que uma das preocupações do professor é orientá-los no processo de aprendizagem, com isso, facilitando e intergindo o seu crescimento. Vale ressaltar que o tipo de avaliação adquirida é de acordo com a concepção filisófica do curso e pela a instituição, podendo ser só presencial, semi-presencial ou só a distância.

    Docentes e discentes  passam a usufruir da educação a distância através da WEB e, com isso, os meios eletrônicos de comunicação passa a ser a  ponte para o processo de ensino e de aprendizagem, utilizando-se de de forma mais colaborativa  ferramentas como: e-mail, videoconferência, chats e fórum de discussão.
Entretanto, a avaliação no curso a distância não pode ser só a distância, no qual o MEC, na lei contempla num curso a distãncia OBRIGATORIEDADE da prova PRESENCIAL, sendo o exame presencial de fundamental importância, como podermos visualizar abaixo o Decreto Lei 5.622 de dezembro de 2004: 


Art. 4o A avaliação do desempenho do estudante para fins de promoção, conclusão de estudos e obtenção de diplomas ou certificados dar-se-á no processo, mediante:
I - cumprimento das atividades programadas;
II - realização de exames presenciais.

   Como na EAD e no ensino presencial, existem três circunstâncias de avaliação:

Somativa - que classifica o aluno visando o que o aluno aprendeu, concedendo uma nota;

Diagnóstica-  não mede o aluno em termos de nota, observa o que se passa com o mesmo para conhecer o sei grau de cognitividade;

Formativa- ocorre durante o processo de instrução, verificando o conhecimento prévio do aluno, dando em seguida um retono, um feedback.

   Contudo a avaliação na EAD deverá sempre ser contínua, como no modo presencial,  onde o professor acompanhará o processo de construção, reconstrução e conhecimento do aluno,  proporcionando ao mesmo feedback e oportunizando uma melhor avaliação formativa, a somativa e diagnóstica, com todo rigor de um processo avaliativo que também faz parte da EAD.

Aula 5º seminário: O Ensino com Interatividade, Cooperação e Colaboração na EAD

    Foi abordado em sala de aula que o significado interatividade e interação são dois pontos distintos onde alguns cientistas na década de 70 explicam  que o certo não seria interatividade e sim interação. No qual a Interatividade é a característica que uma tecnologia tem ao permitir que o sujeito interaja com a máquina, entretanto, na EAD a interatividade pode facilitar a interação entres alunos com alunos e alunos com professores.
   E em sala, foi debatido sobre a existencia de dois conceitos de interatividade, nesta caso a Interatividade Síncrona que seria uma interatividade na qual os participantes estão todos presentes ao mesmo tempo, por exemplo o chat , onde se troca várias mensegens em um espaço de tempo e, já a Interatividade Assíncrona seria a relação dos participantes não precisando estar engajados ao mesmo tempo, por exemplo o e-mail.

   Abordamos, também, a relação entre Cooperação e colaboração onde são dois termos distintos. No qual a Cooperação demonstra ser um trabalho em grupo dividido igualmente e com a ajuda de cada um para todos. Ou seja, todos juntos trabalham para um objetivo comum.

   Durante o debate chamamos de Colaboração uma forma de ajudar o outro, uma participação ativa e de interação. Onde, por fim, tiramos conclusões de que existe a diferenciação entre interação e interatividade diante dos autores citados, como Marcos Silva, Belloni e além disso, falamos, também, sobre a interatividade síncrona e assíncrona e colaboração e cooperação. Porém, percebe-se que  professor de educação a distância também deve ser o mediador com o objetivo de direcionar os discentes para novos caminhos. E neste tipo de compreensão, se faz necessário que a mediação do professor seja de grande importância para o desenvolvimento do aluno que faz parte, também, da geração  EAD.

Aula 4º seminário: ABORDAGEM PEDAGÓGICA VOLTADA PARA EAD.

      Heutagogia: É definido como o estudo da aprendizagem. Desta forma o aluno é o único responsável pela apredizagem, não havendo a ajuda do professor.

Andragogia: Ensino para adulttos. É um tipo de aprendizado através da experiência.

Na aula de hoje, segundo Sandra Dias, Paulo Freire afirmava que, ensinar não é transferir conhecimento.

      Construtivismo: É onde os conhecimentos são construídos. O conhecimento vem através das atividades realizadas do aprendiz. O  professor deve ajudar o seu aluno a obter o conhecimento correto. O conhecimento é vivenciado pelo aprendiz através da leitura, estudos, troca de conhecimentos com os professores.

 

Acredito que Heutagogia seria um estudo da aprendizagem, o aluno aprender sozinho. só que com o auxilio de alguém em especial. 

Andragogia é uma nova abordagem da nossa atual educação que significa  um ensino para adultos. 

Existe uma relação entre os dois, que seria que um depende do outro para um melhor aprendizado do educando na EAD.

Aula 3º seminário: O Educador Coletivo e individual.

    O grupo abordou as diversas funções que o professor pode assumir, são elas:
Professor formador: Orienta oestudo e aprendizagem,ensina a pesquisar, a processar a informação e a aprender;  Professor pesquisador: É aquele que pesquisa e se atualiza em suas disciplinas específicas, reflete sobre sua prática pedagógica, orienta e participa da pesquisa de seus alunos;
Professor tutor:  Orienta o aluno em seus estudos relativos à disciplina pela qual é responsável e em geral participa das avaliações.
   O professor tutor  é o agente motivador/orientador que irá acompanhar e avaliar o aprendizado do aluno durante todo o processo. Deve-se ressaltar que o indivíduo não deve se restringir à sabedoria do modo puramente individual, sobretudo ser profundo facilitador da sabedoria coletiva.
   De acordo com Léry (1999, p.171) A principal função do professor não pode ser uma difusão dos conhecimentos, que agora é feita de maneira mais eficaz por outros meios. Sua competência deve deslocar-se no sentido a aprendizagem e o pensamento. 

 

Aula: 2º Seminário: POSSIBILIDADES DAS TECNOLOGIAS NA EAD.

Pode-se entender que as possibilidades que as tecnologias proporciona na EAD são várias, podendo ter a tecnologia como alida para ampliar a visão e pontencializar a EAD como uma principal ferramenta para uma melhor formação e capacitação para aqueles que estão colaborando para o crescimento da EAD no Brasil.

E através disso, podemos perceber que as tecnologias podem ser trabalhadas na EAD nos dias atuais como facilitadora da aprendizagm auxiliando tanto o professor como o aluno que participam dessa forma de educar.

As tecnologias estão ligadas a EAD desde um bom tempo, mas não podemos ver que só a ferramenta tecnológica conhecida como internet está ligada diretamente a ela e sim outras tecnologias que ajudam como facilitadora, como a televissão, cd, dvd,ipod e entre outros.

Abaixo, segue vídeo que pode auxiliar este comentários sobre as possibilidades das tecnologias  e ainda nos ajuda a entender a vida do aluno na EAD, onde as possibilidades são: 

•  A  flexibilidade de tempo e espaço;

• desenvolvimento da autonomia de aprendizagem e habilidade de utilização das tecnologias digitais; 

• a formação de qualidade para os professores e alunos.

Segue vídeo:

Aula: 1º Seminário: O aluno autonomo na EAD.

     É dada através da interação: professores - alunos e alunos - professores. O professor cria situações de aprendizagem que dinamizem a interação e a aprendizagem.

Os professores debatem pesquisas que os alunos levam para a sala de aula. E os alunos devem contribuir com estas pesquisas, realizando-as sempre que pedidas. Há uma interação maior da turma quando as pesquisas são bem elaboradas pelos professores. A interação é também responsável pelo desenvolvimento do indivíduo.

Ao se privilegiar a interação contínua em sala, estimulando a autonomia do aluno.

Existem algumas crianças que querem estudar autonomas, não querem ir para a escola. É um caso a ser investigado, pois pode ser um caso de Bullyng.

Sobre as novas tecnologias, os cursos de graduação tomam novo rumo no século XXI. Já no século XX a EAD chegou até nós através dos telecursos e cursos por revistas.

Quanto a postura do aluno da EAD, uma curso a distância de qualidade requer interação aluno - tutor contínua e estimulante. O aluno EAD é o que se dedica as aulas, estuda os assuntos, interage com o outro, constrói seu próprio conhecimento. O aluno autonomo é o que vai em busca do conhecimento e não espera que o professor peça que ele pesquise algo.

Aula: 01.04 - REVISÃO GERAL DA LEGISLAÇÃO DA EAD

   Nesta aula relembramos, através de uma revisão o que vimos sobre a LDB na EAD, onde foi mencionado as legistações e portarias:

 

- LDB – 9.394/96;       

- Portaria Normativa 4.059/04;                                   

- Portaria Normativa 4.361/04; 

- Lei 5.622/05;

- Referenciais de Qualidade da EAD; 

- Portaria 2/07;

- Lei 5.800/06. 

- Lei 5.773/06;   

Aula: 25.03 - Legislação da EAD

Serão mencionadas algunas Leis de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. São elas: 

Leis de diretrizes e Bases da educação Nacional nº 9.394, e 20 de dezembro de 1996, no Artigo 80;

· Portaria Ministerial nº 4.059, de 10 de dezembro de 2004;

· Portaria Ministerial nº 4.361, de 29 de dezembro de 2004;

· Decreto Lei 5.622, de 19 de dezembro de 2005;

· Decreto nº 5.773, de 9 de maio de 2006;

· Decreto nº 5.800, de 8 de junho de 2006;

· Referencias de Qualidade para a Educação Superior a Distância;

· Portaria Normativa 2, de 11 de janeiro de 2007.

LDB nº 9.394, de 20 d dezembro de 1996, no artigo 80 diz que:

· Art. 32. IV § 4º. O ensino fundamental será presencial, sendo o ensino a distância utilizando como complementação da aprendizagem ou em situações emergenciais

· Art. 47.§ 3º. É obrigatória a freqüência de alunos e professores, salvo nos programas de educação a distância.

· Art. 80. O poder público incentivará e desenvolvimento e a veiculação de programas de ensino a distância, em todos os níveis e modalidades de ensino, e de educação continuada.

Decreto Lei nº 5.800, de 8 de junho de 2006

O referido decreto contempla a instituição do Sistema de Universidade Aberta no Brasil, objetivado “expandir e interiorizar a oferta de cursos e programas de educação superior no País” Art. 1º

Referências de qualidade para a educação superior a distância

Os referenciais de qualidade da EaD esclarecem pontos específicos das Leis de Diretrizes e Bases da Educação 9.394/96, o Decreto 5.622/2005; o Decreto 5.773/2006 e as portarias Normativas 1 e 2, de 11 de janeiro de 2007, caracterizadas para o ensino superior.

Os referencias, portanto, servem de norteadores, isto é, ser instrumento aos atos legais da EaD, logo, não é uma lei, mas sim um recurso “para subsidiar atos legais do poder público no que se referem aos processos específicos de regulação, supervisão e avaliação da modalidade citada.

§ 1º A educação a distância, organizada com abertura e regime especiais, será oferecida por instituições especificamente credenciadas pela União.

§ 2º A união regulamentará os requisitos para a realização de exames e registro de diploma relativos a cursos de educação a distância.

§ 3º As normas para produção, controle e avaliação de programas de educação a distância e a autorização para sua implementação, caberão aos respectivos sistemas de ensino, podendo haver cooperação e integração entre os diferentes sistemas.

§ 4º A educação a distância gozará de tratamento diferenciado, que incluirá:

l – custos de transmissão reduzidos em canais comerciais de radiodifusão sonora e de sons e imagens;

ll – concessão de canais com finalidades exclusivamente educativas;

lll – reserva de tempo mínimo, sem ônus para o Poder, pelos concessionários de canais comercias.

   Entendemos que é de grande importância sabermos sobre as leis,pois nas mesmas está a prova de que a EaD veio para mudar o pensamento de pessoas que por algum motivo não tem condições para frequentar aulas presenciais e que estão a procura de cursos seguros , portanto, garantindo o seu direito na sociedade.

Debate pelo MSN- dia 26.03

 

   Neste dia realizamos um debate à distância, em outras palavras, via internet pelo MSN. Com isso,tentamos ampliar a nossa visão sobre o letramento digital e entendendo que não é fácil esse estudo a distância, percebendo que requer mais empenho do discente e , também, do docente onde os mesmos serão desafiados nessa cultura digital que está em constante evolução e naõ esquecendo que a EAD também requer a autonomia para com os recursos tecnológicos voltado para a educação digital.

As Gerações da EAD

    Na aula passada vimos sobre As Gerações da EAD, onde muitos teóricos abordam sobre cada geração. 

    As gerações da EAD nos faz pensar sobre os processos que sofreram e sofrem dentro da área pedagógica para ser aceita todos esses anos como visualizamos na linha do tempo da EAD.

    Foi visto que a EAD passou por 6 gerações, são elas:

1º Geração: Ensino por Correspondência;

2º Geração: Transmissão por rádio e televisão;

3º Geração: CD, DVD, Computador;

4º Geração: Teleconferência;

5º Geração: Internet/Web;

6º Geração: Second Life.

A Educação a distância vem sendo chamada de fenômeno por vir mudando a vida de milhões de brasileiros. Vem ajudando principalmente as pessoas que não tem horário para estudar ou quem mora em lugares distantes. Até as faculdades de medicina vem adotando este tipo de modalidade de estudo.

Quem pensa que as aulas a distância é moleza está muito enganado, é preciso disciplina para acompanhar as aulas e estudar muito, se dedicar verdadeiramente as aulas.

A oferta de cursos superiores no Brasil cresceu 571% entre 2003 e 2006, já outro levantamento feito em 2007 mostra que a porcentagem de alunos vem crescendo cada vez mais, 356% entre 2004 e 2007. E 73% deles estão em escolas particulares.

A educação a distância exige, disciplina, iniciativa e autonomia. Outra pesquisa realizada mostra que apenas 22% dos alunos tem idade inferior a 24 anos.

De acordo com o ministério da Educação a região com maior número de escolas públicas que solicitaram o registro de cursos a distância foi o Nordeste.

Fonte: Bom dia Brasil.

Linha do tempo sobre a EAD

 

A qui a cima encontra-se a linha do tempo da EAD.

Quem desejar saber da fonte: 

• http://issuu.com/santos/docs/linha_do_tempo_ead_no_brasil
• http://www.sead.ufsc.br/site/
• http://www.mec.gov.br/
  

Aula: 18/02/11

 Neste dia em sala, assistimos ao vídeo de Eduardo Chaves, onde aborda dois aspectos importantes sobre a EAD.

 A diferença existente entre a educação a distância e o ensino da educação a distância é que na EAD abrange tudo em uma formação, ampliando o seu universo entre o processo de ensino-aprendizagem. Já o ensino da educação a distância tem uma tendência antiquada não usando para fins que realmente se torne educativo.

 O autor, também, destaca que a EAD dispertou no momento em que surgiu a internet na qual ajudou a ampliar o curso da ead e mostrando, em seguida, as vantagens em realizar um curso a distância. 
 Deparando-se, também, sobre a ajuda tecnologia, a aprendizagem coletiva, o profissional que surgi e o mercado de trabalho na área da tecnologia.
 Sendo, também, de grande importância ressaltar que Chaves (2009), considerou duas megas tendências da Educação a Distância, isto é: Educação Formal e Educação não Formal, existindo cursos sequenciais nas faculdades e universidades, e cursos oferecidos por empresas, por gurpos, etc.

Aula: 11/02/11

  Em sala, houve o debate sobre a disciplina de Educação a Distância- EAD, onde a professora abordou sobre os mitos que cercam sobre  essa disciplina (educação a distância). Durante a aula, compreendemos que a EAD é o processo de ensino-aprendizagem, sendo ele, mediado por tecnologias, onde professores e alunos estão separados espacial e/ou temporariamente e, também, que a educação a distância pode ser realizada nos mesmos níveis que o ensino regular.

 E algo de muita importância que deve ser levado em conta é a consciência de cada um em relação a educação a distância, pois muitos optam  apenas pelo diploma do curso e não considerando o que ele pode oferecer.

 Durante a aula, assistimos a reportagem sobre Marco Formiga que nos ajuda a entender melhor, abordando  que a EAD  já tem fronteiras vencidas, mas que é bem aceito lá fora do que no Brasil, onde existe, ainda,  muito preconceito, descaso e atraso, com isso, demonstrando pouca confiança.

 Contudo preferem padronizar como educação presencial não compreendendo a essência do curso . E além disso, buscam profissionais de mente aberta, informando que este é o perfil de um professor de EAD.
   Não esquecendo que a   entrevista de Laura Coutinho e Heloísa Padilha que foimelhor entendido através do vídeo, onde os mesmos abordam,também, sobre os fundamentos da EAD.